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| | | Diff | Volume | Size | Title |
8 | 8 | | 11 | 1 k | 12 k | Física/Óptica/Lentes |
7 | 11 | 1 | 61 | 7 k | 10 k | Física/Unidades y medidas |
7 | 11 | | 5 | 2.3 k | 3.9 k | Francés/Vocabulario/La ropa |
6 | 13 | | -196 | 2.3 k | 40 k | Historia de México/La Conquista y el Periodo Colonial |
5 | 6 | | -783 k | 764 k | 57 k | Gestión de proyectos |
5 | 7 | 1 | -3 | 99 | 16 k | Programación en C++/Lo más básico |
4 | 6 | | -368 | 378 | 4 k | .htaccess |
4 | 5 | | 42 | 114 | 10 k | Programación en Java/Índice |
4 | 9 | | -432 | 680 | 19 k | Artes culinarias/Recetas/Pisco sour |
4 | 5 | | -34 | 90 | 6.7 k | OpenOffice.org/Calc: la hoja de cálculo |
4 | 4 | | 0 | 284 | 8.9 k | Ingeniería de aguas residuales/Contaminación industrial |
4 | 4 | | 0 | 46 | 87 k | Gallego/Gramática/Verbo |
4 | 6 | | -4 | 130 | 17 k | Programación en C++/Funciones |
3 | 4 | | 432 | 11 k | 20 k | Programación en C++/Arrays y cadenas de texto |
3 | 7 | | 3.7 k | 3.6 k | 36 k | Técnicas de supervivencia |
3 | 4 | | 0 | 26 k | 18 k | Francés/Gramática/La pronunciación |
3 | 6 | | -2.5 k | 2.6 k | 11 k | Artes culinarias/Recetas/Chucrut fácil |
3 | 4 | | 98 | 472 | 7.3 k | Normas y trucos en cables de red |
3 | 5 | 1 | 0 | 122 | 5.1 k | Literatura/El lenguaje literario |
3 | 4 | | -34 | 38 | 42 k | Historia de México/La Revolución Mexicana |
3 | 3 | | 49 | 51 | 11 k | Simulación de algoritmos/Ordenamiento/Externo/Mezcla Equilibrada |
3 | 3 | | -497 | 551 | 5.2 k | Conciencia de derechos y deberes |
3 | 4 | | 0 | 118 | 765 | Ecuación cuadrática/Fórmula general |
3 | 6 | | -5 | 23 | 6.6 k | Cursos/E M T/1º Administración - Matemáticas/Unidad 2 |
3 | 3 | | 1 | 119 | 31 k | Impactos ambientales/Metales no ferrosos |
2 | 18 | | 14 k | 13 k | 13 k | Programación en Verilog/Módulos |
2 | 17 | | 11 k | 11 k | 11 k | Programación en Verilog/Elementos básicos del lenguaje |
2 | 7 | | -28 k | 30 k | 38 k | Catálogo de obras de Erminio Blotta/Argentina/Provincia de Santa Fe/Rosar… |
2 | 10 | | -14 k | 14 k | 412 | Teoría de la relatividad para aficionados/Índice |
2 | 5 | | 8.4 k | 8.2 k | 8.2 k | Sociedad, Familia y Educación |
2 | 9 | | 1.7 k | 1.7 k | 1.7 k | Programación en Verilog |
2 | 4 | | 3.8 k | 3.7 k | 3.7 k | Programación en Verilog/Introducción |
2 | 8 | | 201 | 3.7 k | 11 k | Guaraní/Lecciones/Lección 1 - Alfabeto y escritura |
2 | 2 | | 3.5 k | 3.4 k | 7.2 k | Esperanto/Curso/Nociones básicas |
2 | 5 | | 1.9 k | 1.8 k | 11 k | Química/Teorías del enlace |
2 | 6 | | 193 | 221 | 29 k | Matemáticas/Cálculo en una variable/Límites |
2 | 3 | 1 | 1.1 k | 1.1 k | 4.6 k | Física/Óptica/Reflexión y refracción |
2 | 3 | | 0 | 7.1 k | 5.1 k | Manual wiki/Edición/Texto |
2 | 6 | | 0 | 12 k | 15 k | Programación en C/Manejo de archivos |
2 | 3 | | 0 | 25 k | 12 k | Relaciones Públicas en la Universidad/Relaciones Públicas Financieras o C… |
2 | 3 | | -578 | 908 | 6.2 k | Historia de América Latina/Formación del Continente Americano |
2 | 2 | | -550 | 592 | 871 | Ecuación cuadrática/Ecuación cuadrática |
2 | 2 | | 0 | 6.9 k | 422 | Manual wiki |
2 | 4 | 1 | -16 | 344 | 3.1 k | Francés/Vocabulario/La casa |
2 | 3 | | 133 | 133 | 171 | Manual de Scilab/Xcos/Programación en Scilab |
2 | 2 | | 0 | 5.9 k | 35 k | Electricidad/Electrostática |
2 | 5 | | 0 | 2.7 k | 3.7 k | Programación en Java/Sentencia while |
2 | 3 | | -36 | 36 | 27 k | Aplicaciones Distribuidas: Un enfoque práctico |
2 | 2 | | 0 | 4.3 k | 4.7 k | Introducción a la Programación |
2 | 2 | | 0 | 4 k | 9.7 k | Francés/Lecciones/Lección 3 |
2 | 2 | | 15 | 17 | 331 | Formulación inorgánica/Hiperóxidos |
2 | 2 | | 0 | 2.5 k | 22 | Categoría:Crear videos de Karaoke con software de PC |
2 | 3 | | 0 | 888 | 1.4 k | Francés/Vocabulario/Los colores |
2 | 3 | | 0 | 1.6 k | 6.4 k | Programación en C/Tipos de datos |
2 | 2 | | 0 | 974 | 979 | Web 2.0/Diferencias con Web 1.0 |
2 | 3 | | 0 | 686 | 8.1 k | Historia de América Latina/La prehistoria americana |
2 | 2 | | 0 | 818 | 2.2 k | Carreras de velocidad/Historia |
2 | 2 | | 0 | 806 | 33 | Categoría:Desarrollo Social |
2 | 3 | | 0 | 450 | 768 | Inglés/Gramática/Sustantivos posesivos |
2 | 3 | | 0 | 178 | 4.7 k | Física/Óptica |
2 | 2 | | 0 | 386 | 6.2 k | Física/Acústica/Efecto Doppler (sonido) |
2 | 2 | | 0 | 384 | 1.4 k | Aprender a leer planos/Introducción |
2 | 2 | | 0 | 380 | 38 k | Sistemas operativos/Lenguajes |
2 | 2 | | 0 | 372 | 21 k | OpenOffice.org/Writer: el procesador de textos (I) |
2 | 2 | | 0 | 294 | 7.8 k | Edición Fotográfica con Adobe Photoshop CS4 |
2 | 3 | | 0 | 24 | 48 k | Historia de México/Entre el Imperio y la República (1821-1855) |
2 | 3 | | 0 | 22 | 19 k | Filosofía de Kant |
2 | 2 | | 0 | 200 | 16 k | Guaraní/Anexo/Historia del guaraní |
2 | 2 | | 0 | 184 | 5.2 k | Biología celular |
2 | 2 | | 0 | 166 | 7.1 k | Programación en Java/Sentencia if-else |
2 | 2 | | 0 | 158 | 14 k | Chile y Latinoamérica en el siglo XX/El boom literario latinoaméricano |
2 | 2 | | 0 | 142 | 4.5 k | Física/Estática/Rozamiento |
2 | 2 | | 0 | 110 | 90 k | Introducción a Linux/Equivalencias Windows en Linux |
2 | 2 | | 0 | 80 | 227 | Historia de Colombia/P4/Nueva Granada |
2 | 2 | | 0 | 78 | 399 | Administración de tiempo |
2 | 2 | | 0 | 56 | 915 | Manual wiki/Los proyectos Wikimedia/Wikilibros |
2 | 2 | | 0 | 56 | 953 | Matemáticas/Bachillerato LOGSE/Integrales |
2 | 2 | | 0 | 50 | 8.4 k | Técnicas de supervivencia/Técnicas para hacer fuego |
2 | 2 | | 0 | 40 | 3.7 k | Teoría musical/Armonía/Acordes de séptima |
2 | 2 | | 0 | 32 | 10 k | Biología celular/Macromoléculas/Ácidos Nucleicos |
2 | 2 | | 0 | 34 | 20 k | Programación en C/Instrucciones de control |
2 | 2 | | 0 | 34 | 10 k | Wikichicos/Sistema Solar/El Sol |
2 | 2 | | 0 | 24 | 35 k | Microcontroladores PICs |
2 | 2 | | 0 | 22 | 2.5 k | Física/Termodinámica/Introducción a la termodinámica |
2 | 2 | | 0 | 22 | 2.7 k | Francés/Gramática/El verbo/Tiempos/Le conditionnel présent |
2 | 2 | | 0 | 12 | 6.2 k | Español/Morfología/La inflexión/La persona |
2 | 2 | | 0 | 16 | 8.7 k | Tecnologías para el Desarrollo Rural/Cómo Construir una Casa |
2 | 2 | | 0 | 8 | 34 k | Historia de México/Las Culturas Prehispánicas |
2 | 2 | | 0 | 10 | 2.7 k | Programación en C/Herramientas |
2 | 2 | | 0 | 10 | 16 k | Introducción a Señales, Sistemas y Control |
2 | 2 | | 0 | 6 | 2.6 k | Artes culinarias/Recetas/Pastelitos criollos |
2 | 2 | | 0 | 6 | 6.3 k | Técnicas básicas de la fotografía/Guía práctica |
2 | 2 | | 0 | 6 | 2.4 k | Física/Óptica/Velocidad de la luz |
2 | 2 | | 0 | 2 | 2.5 k | Programación en Pascal/Object Pascal |
2 | 2 | | 0 | 4 | 1.7 k | Sistemas operativos/Por servicios |
2 | 2 | | 32 | 32 | 16 k | Historia de Venezuela/Los tiempos precolombinos |
2 | 2 | | -19 | 19 | 2 k | Salto largo/Reglamento |
2 | 2 | | 1 | 1 | 19 k | Mozilla Firefox/Configuración/Crear una extensión para Firefox 3 |
1 | 33 | | 2.7 k | 2.8 k | 3.5 k | Manual de Scilab/Xcos/Vectores y matrices |
1 | 1 | | 12 k | 12 k | 17 k | Deb |
1 | 23 | | 4.6 k | 4.6 k | 4.5 k | Análisis matemático/Cálculo Integral |
1 | 1 | | 9 k | 8.8 k | 8.8 k | Teoría de la relatividad para aficionados/Unas primeras nociones sobre la… |
1 | 3 | | 6.2 k | 6 k | 6 k | Programación en Verilog/Funciones y Tareas |
1 | 2 | | 6 k | 5.9 k | 5.9 k | Sociedad, Familia y Educación/El contexto macrosocial |
1 | 2 | | 6 k | 5.9 k | 5.9 k | Sociedad, Familia y Educación/Grupos de edad y cambio generacional |
1 | 2 | | 6 k | 5.8 k | 5.8 k | Sociedad, Familia y Educación/Escuela, familia y comunidad |
1 | 2 | | 6 k | 5.8 k | 5.8 k | Sociedad, Familia y Educación/La comunicación: viejos y nuevos medios |
1 | 2 | | 4.8 k | 4.7 k | 18 k | Física/Preliminares/Historia |
1 | 1 | | 5.9 k | 5.8 k | 5.8 k | Programación en Java/Apéndices/Implementación del algoritmo de Floyd en J… |
1 | 1 | | 5.3 k | 5.2 k | 17 k | Introducción a Linux/Debian |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El aula como microcosmos/Convivencia escola… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Desigualdades ante y en la educación/Otras … |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El aula como microcosmos/Las relaciones soc… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Desigualdades ante y en la educación/Las mi… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Desigualdades ante y en la educación/La bre… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El aula como microcosmos/Currículum expreso… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El aula como microcosmos/Actitudes y estrat… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El aula como microcosmos |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Escuela, familia y comunidad/Las relaciones… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Desigualdades ante y en la educación/La cla… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Desigualdades ante y en la educación |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Educación, economía y trabajo/Qué es la cua… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La escuela como institución/El centro escol… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Educación, economía y trabajo |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La escuela como institución/La perspectiva … |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La escuela como institución |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El contexto macrosocial/Una era informacion… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La comunicación: viejos y nuevos medios\Los… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Educación, economía y trabajo/Educación, ed… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La comunicación: viejos y nuevos medios\Int… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Eduación/El contexto macrosocial/Sociedad de la infor… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El contexto macrosocialLa dinámica del capi… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El contexto macrosocial/La economía de la a… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Escuela, familia y comunidad/La familia: ca… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La comunicación: viejos y nuevos medios/Los… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Escuela, familia y comunidad/Las complejas … |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/Educación, economía y trabajo/De la economí… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La comunicación: viejos y nuevos medios\Nue… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La escuela como institución/Dirección, clau… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El sistema educativo español/La formación h… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Eduación/Escuela, familia y comunidad/Lo local en un … |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El sistema educativo español/Diagnósticos d… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El sistema educativo español/Escuela públic… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El sistema educativo español/Las reformas c… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La docencia como profesión/Las condiciones … |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La escuela como institución/La escuela-red:… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/El sistema educativo español |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La docencia como profesión |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La docencia como profesión/Profesiones libe… |
1 | 1 | | 5.2 k | 5.1 k | 5.1 k | Sociedad, Familia y Educación/La docencia como profesión/Clase, género y … |